小班的意義，不只在人數。博睿希望把每堂課設計成能觀察、能提問、也能留下下一步的學習過程。
課前先看卡在哪裡
學生可以帶著上次作業與不理解的地方來上課。老師先辨認是觀念、題意理解，還是計算步驟的問題，再安排當天練習。
講解後立刻留出練習時間
聽懂與自己做出來是兩個環節。講完一個觀念後，留一道相近題目讓學生自己完成，再請學生說明選擇這個方法的原因。
回饋寫得具體
「再細心一點」不容易執行，回饋可以改成「列式前先圈出單位」「最後代回題目檢查」。每次選一個可練習的動作，回家才知道從哪裡開始。
課後保留一份簡短紀錄
記錄這次學習主題、已能完成的部分與下一次要回看的題目。家長不必只收到分數，也能了解孩子如何練習。這是博睿虛構品牌的課堂規劃，非真實辦學年資或升學成果。